Durante este periodo  la actividad que más se me ha DIFICULTADO ha sido la planeación del taller ya que no sabia como adecuarlo a las necesidades del grupo, además de tener problemas  en cuanto a la redacción etc. Sin embargo considero que  brinda  una oportunidad para el trabjo en el preescolar ya que también mediante esta modalidad los niños logran adquirir aprendizajes así como actitudes de respeto, cooperación,  logran comunicarse con otros compañeros con el fin de trabajar en equipo para lograr  un objetivo en común.

 

3.

Situación de aprendizaje  “Creando títeres para  actuar”
Modalidad:  Taller
Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas Competencia: Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas Aspecto: Expresión dramática y apreciación teatral Aprendizaje esperado: Representa una obra sencilla empleando sombras o títeres elaborados con diferentes técnicas.	Campo formativo: Desarrollo Personal y social Competencia: Acepta a sus compañeros y compañeras como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios  para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana. Aspecto: Relaciones interpersonales Aprendizaje esperado: Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo
Conocimientos ü  ¿Qué es un museo? ü  ¿Qué hay en los museos? ü  ¿Qué es una obra de teatro? ü  ¿Qué es un títere? Habilidades y destrezas ü  Imaginación ü  Creatividad ü  Representación Actitudes y valores ü  Respeto ü  Cooperación	Conocimientos ü  ¿Qué sintieron al trabajar juntos? ü  ¿Todos participaron? Habilidades y destrezas ü  Escucha ü  Comunicación Actitudes y valores ü  Trabajo colaborativo ü  Respeto ü  Tolerancia
Inicio: Lunes: ü  Los niños responderán: ¿Saben que son los museos? ¿Dónde han visto museos? ¿Has visitado algún museo? ¿Qué hay en los museos? ¿Para qué sirven los museos? ¿Por qué? ¿Les gustaría realizar un museo en el jardín? ¿Por qué? ü  Mediante las respuestas expresadas por los niños la docente dará una breve explicación sobre los museos, posteriormente observaran videos e imágenes sobre algunos museos  y al finalizar comentarán lo que observaron en los videos. ü  En equipos de 4 integrantes realizaran un collage  con revistas, periódicos y plasmaran lo que hay dentro de los museos ü  Finalmente lo compartirán con el resto del grupo. ü  La docente hará una intervención hablándoles sobre que durante la semana realizarán diversas actividades como pintar, harán esculturas entre otras cosas para después  realizar un museo en todo el jardín.   Martes, Miércoles, Jueves. ü  Se harán cuestionamientos sobre: ¿Qué son los títeres? ¿Dónde has visto alguno? ¿Para qué los utilizan? ¿Qué son las obras de  teatro? ¿Han visto una? ¿En dónde? ü  Posteriormente la docente dará una pequeña explicación sobre los títeres y las obras de teatro. Grupalmente los niños realizarán y registrarán  un cuento  breve.  La docente también registrara el cuento elaborado por los niños. ü  Se dividirá el grupo en equipos de 5 integrantes cada equipo tendrá que realizar una parte del títere cabeza, manos y pies, cabello, vestuario  y el ultimo equipo tendrá la tarea de  utilizando materiales variados, bolas de unicel, fomi, cartón, estambre, calcetines entre otros materiales. ü  Al finalizar de armar los títeres, se mostraran ante el grupo y posteriormente se presentará la obra que ellos previamente habían inventado. ü  Los niños responderán: ¿Qué sintieron al trabajar juntos? ¿Todos participaron?  ¿Les gusto trabajar en equipo? ¿Por qué?  ¿Necesitaron la ayuda de otros compañeros? ¿Por qué?   Viernes Cierre: ü  La docente iniciará preguntando: ¿Qué aprendieron en los otros talleres en los que participaron? ¿Qué les gusto? ¿Qué no les gusto? ¿Por qué? ü  Posteriormente pasaran a realizar el recorrido por el museo, en donde tendrán la oportunidad de apreciar las creaciones de sus compañeros , además de que registraran en un álbum  lo que más les haya gustado de cada sección recorrida ü  Después del recorrido regresarán al salón donde la docente preguntará sobre: ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué conocieron en los diferentes talleres? ¿Qué materiales pudieron utilizar? ¿Ya los conocían? ¿Qué taller les gusto más? ¿Por qué?  ¿Cuál no les gusto? ¿Por qué? ü  Grupalmente los niños observaran un video de lo realizado durante toda la semana en los distintos talleres.
Tiempo ü  5 días
Espacio ü  Aula ü  Salón de música ü  Patio cívico
Recursos ü  Cartulinas, estambre, bolas de unicel, fieltro, pegamento, hojas de máquina, lápices, calcetines, botones, ojitos, pintura, revistas, periódicos.
Instrumentos de evaluación ü  Listas de cotejo ü  Diario de trabajo
Tema de relevancia social ü  Equidad de género