Evaluación diagnóstica y formativa
Se analizaron diferentes tipos de evaluaciones como lo es la diagnóstica y la formativa con la intención de identificar las características esenciales de cada una además de conocer como es el proceso del niño al inicia la educación preescolar cuál es el tipo de evaluación que es necesario aplicar para conocer que sabe y a partir de esa información poder realizar actividades adecuadas a su nivel de aprendizaje y por lo tanto darle seguimiento a su proceso para la adquisición de sus conocimientos
Evaluación diagnóstica (PEP)
Es
una evaluación donde el docente debe
partir de una observación atenta para
conocer las características y capacidades de los niños, su finalidad es conocer
lo que los niños saben y conocen hasta el momento, se caracteriza se
caracteriza por que esta evaluación es
realizada en las primeras semanas del ciclo escolar, la educadora deberá
diseñar situaciones de aprendizaje considerando los seis campos formativos,
estos registros deberán apoyar el diseño de próximas planificaciones. Además
este será el primer acercamiento al desarrollo de los niños, la información
obtenida servirá como consulta y sistematización para mantener un equilibrio al trabajar con los
aprendizajes esperados.
Evaluación diagnóstica (INTERNET)
Es
una evaluación que es aplicada al
comienzo de un ciclo escolar, su finalidad consiste en que el docente
identifique el nivel de competencias que muestran los alumnos así como las dificultades en cuanto a los
aprendizajes y permitiendo que se desarrolle una planificación del proceso de
enseñanza – aprendizaje y los oriente respecto
a las necesidades de cada alumno. Una de sus características es que es centrada
en los niños y a partir de lo que saben y conocen está se toma como punto de partida para organizar el trabajo
educativo, tomando los puntos débiles del alumno y poder diseñar, organizar y
adecuar competencias y actividades acordes a las necesidades que presentan los
niños.
Evaluación diagnóstica
(LIBRO)
Es
una evaluación predictiva, llamada también evaluación inicial o diagnóstica, sus principales finalidades son determinar la
situación inicial de cada alumno antes de iniciar un proceso de enseñanza –
aprendizaje y poderlo adaptar a sus necesidades. Esta evaluación permite diseñar, modificar y adecuar las actividades
para responder a las necesidades y dificultades del alumnado, esta adaptación
es esencial si se pretende que el proceso de enseñanza – aprendizaje que se va
a iniciar se sustente sobre las bases sólidas con lo cual se conseguirá el que
el alumno tenga éxito sobre este proceso. Una de sus características es que es
realizada de manera grupal o individual además que la información registrada es
compartida con los alumnos para que tomen conciencia sobre su aprendizaje.
Referencias
1. Sep (2011), ”Evaluación para el logro
de aprendizajes” en Programa de estudios 2011Guía
para la educadora, México, Sep, pp 82-83
2. Ballester Margarita., J.M. Batallos,
I. Córdoba (2000), “Evaluación diagnóstica inicial”, en Evaluación como ayuda al
aprendizaje. Volumen 4. Barcelona, Grao, pp 25
-27
Evaluación
formativa (INTERNET)
La evaluación formativa es una
actividad sistemática y continua tiene por objeto proporcionar información
necesaria sobre el proceso educativo para reajustar sus objetivos, revisar
planes y programas, métodos y recursos, reorientar y retroalimentar a los estudiantes
sobre el proceso mismo, su finalidad es mantener tanto a alumnos como a
maestros sobre los logros alcanzados por los primeros además de identificar
deficiencias para realizar
retroalimentación acorde a las necesidades de los niños y valorar los procesos
de aprendizaje que van teniendo a lo largo del ciclo escolar. Esta evaluación
se caracteriza por ser continua, cualitativa e individual, tiene un carácter
formativo con la finalidad de mejorar los procesos, como resultado de
aprendizaje.
Evaluación
formativa (PEP)
Es una evaluación en donde el docente
deberá estar atento de forma continua al proceso de aprendizaje que llevan los
niños, qué es lo que van aprendiendo y cómo lo van haciendo, su finalidad es registrar información
relevante para mejor el trabajo educativo y hacer modificaciones necesarias,
para su registro se recomienda utilizar instrumentos como el diario de trabajo,
listas de cotejo, plan de trabajo o expediente del alumno. Se caracteriza por
permitir una reflexión sobre la aproximación de los alumnos en cuanto a los
aprendizajes esperados.
Evaluación
Formativa (LIBRO)
Es una evaluación que se lleva acabo
principalmente por procesos e implica la obtención de datos rigurosos a lo
largo de dicho proceso, de manera que en todo momento se posea conocimiento
preciso de la situación en qué esté se
encuentra para tomar decisiones de mejora, como su finalidad es formativa
permite además una acción reguladora que permita alcanzar los objetivos. Se
caracteriza por ser utilizada como estrategia de mejora y a la vez sirve para
ajustar los procesos y conseguir las metas propuestas.
Referencias
5. Sep (2011), ”Evaluación para el logro
de aprendizajes” en Programa de estudios 2011 Guía
para la educadora, México, Sep, pp 184
6. Casanova Maria Antonia (1992), “La
evaluación formativa”, en La evaluación garantía de calidad para el
centro educativo, España,
Edelvives pp 41-42
